賴志德
為什麼輪椅要闖入學校?
一般學校只是較為關注學生的學業成續，而忽略了德育的培訓，而學生家長亦注重子女是否就讀名校、校風是否純樸、師資是否優良？至於人格發展、如何處理及面對困境時的應變方法就顯得一籌莫展。以為將子女交予學校，學校便應該有責任將其子女教導成材，其責任便已完成。但需知道現在的學校教育，不應只局限於書本上及課堂上所學到的知識，更應顧及其人際關係的處理、解決感情、挫折的智商的發展，使他們能曉得處理。
全方位學習簡介
「全方位學習」就是針對上述的問題而應運而生的學習方法，意即離開學室的學習，透過舉行不同活動，讓學生可以參與其中活動，進而得到課本以外的知識，提升學生服務社群的興趣及關心社會的意識。建立正面的人生觀。讓學生增加認識義務工作，透過生活體驗從中學習如何關心他人、如何紓緩挫敗的情緒、面對困難如何解決等處理方法。
全方位實地報導
路向四肢傷殘人士協會的推廣組成員曾在21/2、3/3、19/3分別三次，到了沙田隆亨村樂善堂楊葛小琳中學與救世軍隆亨青少年中心合辦之「全方位學習」社會服務的推廣活動，推廣組成員由主席羅偉祥、副主席梁子微及中心主任梁冬蘭帶領下，作了三次推廣活動。
我們分四組，每組兩位成員，經過兩次的推廣活動，我們由陌生到建立友誼。在最後一次的活動中，首先有PowerPoint簡介「路向四肢傷殘人士協會」，繼而有「身同感受」的穿衣遊戲。遊戲之後便由「生命鬥士」(即路向推廣組成員)分享感受，最後由該校學生作出角色扮演比賽，他們透過話劇表演來表達他們的感受，其中更有兩組的學生扮演我們的成員。其神態之神似及其維妙維肖的演出，大獲好評。
增加不少的評分難度，最後以合作性作為評分標準，結果由扮演羅偉祥及劉錫祥之該組同學獲獎。原來他們對我們留下很深刻的印象，並且很佩服我們的勇氣可以克服困難，特別是對子微之身體活動能力有障礙，亦能夠克服困難，完成法律學位及浸會大學傳理系碩士課程，並取得優異成績而羡慕不已。
在頒獎禮及致送紀念品之後，便舉行茶點，彼此言談甚歡，他們更主動協助、分派食物給我們，歡樂的時光最容易流逝，我們只好依依不捨地道別。
意見回饋
會後的分享會得到莫校長和曾博士的推部A他們說：「我們對學生的影響是深遠的，因為「身教勝於言教」我們的身體力行給予他們正確的人生觀，並且使他們認識到幸福並不是必然的。縱使有困難仍可以有辦法解決的，只要不灰心、不氣餒、能確定目標、堅持信念努力以赴總會成它b望。」
參與合辦是次活動的楊葛小琳中學的莫校長和曾博士回顧是次活動，認為這合作經驗是良好和愉快的，並預算日後進行更多的交流和合作。